| 以下是在C.T.G研究组里做的关于英文论文写作的经验交流PPT框架，在此分享： Contents •When to write a paper? •The structure of a paper •Paper Reviewing •Reviewer’s habits •Something detailed •Summary 1. When to write a paper? •When you have finished your stage work notes –Idea --> research notes --> work notes •There is no need to begin writing after everything is accomplished •Writing is an important capability, the earlier you begin, the more you attain 2. The structure of a paper •Abstract –Study what? What approach? New findings? •Introduction –Motivation? Related work? Your contribution? •System Model –Follow classic model, assumptions, problems •Key Solution –Linear logic, step by step, easy to follow •Simulation/Numerical Results –Do you think it’s the key point? –Tutorial for other freshman, reputation •C |
2009-12-5 20:41
On Paper Writing
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2009-11-25 14:43
这几天调试多线程程序的一些经验和困惑
| 最近调试多线程程序的一些经验教训： 1 教训之一：文件锁用于进程之间共享文件资源。我反的错误是在不同线程之间使用了文件锁，结果fcntl，flock，lockf，各种形式都试了就是锁不上。后来看到fcntl里有个参数要设置pid才灵光一闪。 2 教训之二：在多线程中并发创建进程时，要用waitpid等待指定的子进程。我用了个wait，结果发现返回值总是另一的和输出结果不一致（因为很有可能等到的进程是别的线程创建的）。 3 关于锁的使用：这是个难题，我的实现所有的资源用链表组织，一个节点还可能有子链表。链表访问读多写少，为了提高并发的，采用读写锁，但是有两个问题： 1》由于读操作频繁，并且为了保证操作事务性，读锁通常很大，这样写锁非常容易被阻塞，这样添加删除线程（写锁）不能将资源“流动起来”，读操作也慢慢的就会降低利用率。 2》读锁加的“范围”太大。一条链表一个锁，这样，每次访问链表上一个节点时，就要对整个链表加锁，而访问子链的节点时要对子链和父链都加锁（主要是为了保证在节点操作期间不能被其他线程删除），虽然有读写锁的差异，但是还是严重的降低了读和写之间的并发。 对以上问题的对策： 1》以退为进： 在每个线程中加入适当的sleep，这样读和读之间能够产生一些间歇，以使写进程更容易得到资源。 2》数据拷贝，尽量减少加锁的时间：原来是对节点的操作（包括调用的测试命令）都放在锁内，这样使锁加的很大，现在的做法是在锁中只做链表操作，将需要使用的节点拷贝出来，在锁外使用。由于操作前后可能都需要对同一个节点进行修改，这样在操作之后需要多一次链表的查询，但是持有锁的时间短了很多。这样提高了并发度，但是也失去操作的事务性，不知道会不会有问题。 不知道有没有更好的办法，感觉我这种链 |
玮的BLOG - nuonuo | 幽兰 | RSS
2009-11-23 16:22
求“新”——工程理论研究的社会性思考
| 谈到理论研究，大家可能会想到一些高深莫测的学问，想到爱因斯坦这样的科学巨匠，想到诺贝尔奖。在两年前，我对理论研究也抱有这样的印象，怀着有些“神圣”的心情，以本科生的身份加入了一个理论研究小组，致力于无线通信理论的研究。两年以来，我撰写了大量研究报告，投稿过数篇学术论文，撰写过一份专利，这些经历让我对理论研究有了更深的认识。如今在本校继续读研，学习了《自然辩证法》，于是就结合一些知识，回头反思一下自己的研究历程。 人们常将科技分成“科学”和“技术”两方面，认为科学是探索未知领域，是探求“为什么”；而技术是用已有的科学知识改造生活，是探求“做什么”、“怎么做”的问题。而“理论”和“工程”又构成了一种对应关系：“理论”重分析与思考，“工程”重实践。以前，我总把“理论”和“科学”混在一起，认为做理论就是在探索未知，是在改变人们的固有观念。现在看来，这种理解并不准确。理论研究应该再细分成“基础理论”和“工程理论”，基础理论研究探寻科学的真知，而工程理论研究则致力于如何把科学应用于实际的工程，是从科学到技术的桥梁、纽带。 19世纪末，麦克斯韦通过理论分析预言了电磁波的存在，随后赫兹通过电火花实验证实了电磁波的存在。在那个时代，电磁波的发现就是科学探索，因为它是人类在探寻物理现象本质过程中的新发现。同样是在那个时代，有不少人断言电磁波无用，认为电磁波只是实验室里的玩物。谁能想到，一百年后，依托于电磁波理论的无线通信技术渗透到了社会的方方面面？这一百年不是一蹴而就，电磁波不是刚被发现就有公司开始做成产品。那么中间过程是什么？科学如何转化成了技术，应用到了实际工程中？我认为是工程理论研究。马可尼，这位工程师发明了无线电技术，让电磁波真正应用到了人们的日常生活之中。马可尼的发明体现了技术“怎么做”的方面，他感受到了社会对无线传输讯息的巨大需求，希望发明一种技术实现这种梦想。电磁波可能并不是唯一 |
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2009-11-20 20:45
国务委员刘延东:支持Dian团队在实践中学习
| （华中大新闻网讯）11月20日上午，政治局委员、国务委员刘延东在中国工程院党组副书记周济、省长李鸿忠、武汉市委书记杨松以及我校党委书记路钢、校长李培根等全体校领导的陪同下来到我校国家光电实验室（筹）视察，看到Dian团队的成果后，表示大为赞赏。 当刘延东来到Dian团队展台前，Dian团队创始人刘玉老师兴致勃勃地向她介绍到：“2002年我自己在网上招聘学生，从五位本科生做课外科技活动起家，到现在我们已经有390人，毕业了240人，在校150人。”刘玉总结到，Dian团队有几个特点:本科生为科研的主力军、扩招对他们没有任何负面影响。 李培根校长补充道，最让他感到欣慰的是，Dian团队不仅是一个创新教育的团队，而且她把德育寓到创新教育中。“因为她深入到社会实践中了，感受到了国家的辛苦，就有这种责任感。”刘延东解释说。 “你们突出创新教育，培养学生全面的素质，在学校期间参与社会实践，探索了一条创新人才培养的新路。看到人民日报关于Dian团队的报道后，我很兴奋，就情不自禁地写下了‘将科研、教学、团队合作与创新人才培养相结合，是一种有益的探索’的批示，我觉得这个很有意思。”刘延东表示，她觉得这是一个非常有意义的探索。 刘延东说，Dian团队的发展符合学校未来的发展方向。她认为学校一定要把本科生的教育、本科生能力的培养和本科生的全面发展放在一个非常重要的地位。 最后，刘延东寄语点团队：看到你们的成果我感到很高兴，希望同学们珍惜在学校的这段很难得的机会。 &nb |
海豚之家 | 华中大记者团 霍仟 | RSS
2009-11-18 00:12
敏捷开发的几个误区
| 不少公司都在考虑采用敏捷开发，或者在项目开发过程中融入敏捷的思想，在这里，我列出几个常见的误区，希望能对大家有所帮助。 欢迎发表不同意见。 误区：敏捷开发 == 极限编程/Scrum/… 敏捷开发是一种方法论，只是一些基本原则的集合，并非具体流程。 极限编程、Scrum等流程是具体的实施方法，它们都声称符合敏捷开发的思想，但执行起来是否真的“敏捷”，还得看参与者究竟思想上是否真的接受敏捷开发的原理。 如果把结对编程、daily scrum当做是敏捷开发的表现，那更是本末倒置，可悲的是，不少人还真是这么认为的。 误区：敏捷开发 == 简化流程 敏捷开发不一定能简化工作流程，而且简化流程也并非提出敏捷开发的初衷。敏捷开发最重视的是拥抱变化，至于怎么拥抱，只能随机应变。实际应用中，既有流程相当简单的经典Scrum过程，也有极为冗繁、不亚于CMMI的RUP，根据应用场景不一样，项目组应该使用最适合的流程。 选择敏捷开发流程时也应带着敏捷开发的思维去选择，即快速响应项目实际的流程需求、拥抱流程应用过程中遇到的各种变化。没有银弹，也没有长期适合的项目流程，生搬硬套某个看似成熟的敏捷开发流程是大忌。 误区：敏捷开发 == 快速开始编码 敏捷开发强调迭代，鼓励开发人员用代码说话，不过绝对不鼓励没想明白就写代码。 符合敏捷开发思想的流程往往主张在一个稳定的基础之上迭代完成各种功能。如果基础都不牢固，迭代就无法进行，整个开发过程就退化成不断重写的过程，浪费开发时间。敏捷开发实际非常重视“设计”，并且对开发人员的设计水平提出了极高的要求，既要“持续重构”又不能“过度设计”，稍有不慎就会陷入反复推翻已有代码的窘境。对于内功不够的开发人员最好还是想好再写代码，设计的时候慢一点没关系，尽量少的做无用功才是最重要。 误区：传统开发能随时转变成敏捷开发 敏捷开发过于诱人，很容易让深受传统软件开 |
Realdodo's Sensitive Creation - 微软生活 - realdodo | realdodo | RSS
2009-11-14 22:44
周济：一个顶天立地有本事的人
| 周济：一个顶天立地有本事的人 华中科技大学公共管理学院教授 现代领导科学与艺术研究中心主任陈海春 中央委员和省部级领导干部要认真研读马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系基本著作，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，带头探索回答重大理论和实践问题。大力弘扬理论联系实际的学风，引导党员、干部把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。 ——《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》 自从上个月底，全国人大常委会免去周济教育部部长的职务，调任中国工程院党组副书记后，作为他很久以前的“身边工作人员”，我一直在关注着媒体，特别是网络上对他的种种议论，也有一些网民希望我写点东西。说实话，这个时候写此类话题是件非常困难的事情。说他的好话，那叫“伸着脑袋接石头”；说他的坏话，那叫“良心被狗叼走了”。以我“天下事从来不急”的套路，近一个月过去了，多少风平浪静了，该写点什么。正好我在学习十七届四中全会文件,对中央委员和省部级领导干部需要具备的“三大思维”做研究，周济恰好也属于这个范围的人。不过，我不写2005年2月以后的事情，因为从那时起，我重新被领导动议回学校政策研究部门工作，按照“逐级是汇报，越级是告状”的行规，我再没有去北京见当时的“周部长”，只是在武汉，在周老师父亲母亲去世的葬礼上，见过他两次。本文写写我与周济老师的交往经历，以及这些经历对我的启示。不主掌教育部，他 |
海豚之家 | 陈海春 | RSS
2009-11-14 22:42
剑桥夜话新作:周济是一个闯将和干将
| 发表时间：2009-11-11 14:31:32 阅读： 51 教育部长周济被免职了，网上一片叫好，对周济一片责备。周济原来是我们学校的校长，子不嫌母丑，我就不加入声讨周济的人群了（当然这并不代表我支持他在教育部的所有做法和政策），相反，我倒想讲一讲他的好话。因为他已经下台了，我现在讲他的好话不能算拍他的马屁，而且我现在是一个普通的教授，也没有拍他马屁的必要，但我觉得，周济确实有一些优良品德，他是一个闯将和干将，我作为与他有过直接接触的人，有权力和义务在他最困难的时候，出来为他讲两句话。 我第一次与周济进行面对面的交流是1994年左右，当时我们一起去武汉电视台录制一个节目。在路上，他说了两句话给我留下了非常深刻的印象。第一句话，针对学校老师抱怨自己的待遇太低，他说：“华工的老师是捧着金饭碗讨饭。如果老师有能力，为什么不能走出校门，为社会提供有价值的服务？这样既为社会做出了贡献，又可以改善自己的待遇，何乐而不为？改革的含金量是很高的。”第二句话是，“搞科研，如果没有几千万的科研经费，怎么能做出价值的研究成果呢。”当时我自己正为得到了国家自然科学基金的几万元而感到高兴，听到周济的这句话，我感觉他的气魄比我大多了。 后来，我又与他一起出过一次差，在北京见一个外国专家，我们约好晚上六点半在北京大饭店与外国专家见面，我与外国专家按时到了，他五点多钟通过秘书给我打电话，说他在教育部的会还没有散，可能要晚一点来，让我先与外国专家谈。到八点钟了，他的秘书说会议还没有散，至少还需要一个小时以后才能来（因为会议地点在大兴） |
海豚之家 | 廖建桥 | RSS
2009-11-12 23:23
给创新工场求职者的一封信zz
| 创办创新工场的两个月里，我每天都在不同场合感受到国内创业者及有志于创业的大学生的热情与朝气。我们发出了大约三十封邀请，大多数也决定加入创新工场。这多多少少证明了我当初的想法：中国有着足够多的和我们志同道合的、人品好、有创业精神、扎实的计算机基础和团队合作精神的青年人。 不过，在我和很多青年朋友交谈时，我也看到很多人的疑惑——特别是那些尚未毕业但怀揣梦想的大学生。一些非常聪明的学生朋友也会有一些极为朴素的好奇：如果我可以加入一家已经成功的公司，直接过上很舒适的生活，为什么要创业？大学毕业后，是不是只有大公司才能帮助我成为一个卓越的技术人员？如果创业失败了，而我在这几年里又做出了很大的个人收入及私人时间的牺牲，是不是很亏？ 其实，我一直这样告诉青年朋友们：毕业后第一份工作最重要的是你是否能够学习到最多，而不是其他。虽然很多人在学校里已经非常优秀，但你的第一份工作还是能给你带来很多震撼教育：它会潜移默化影响你究竟想过上怎样的一种人生。毕竟，我们每个人都没有聪明到可以计算到未来的每一步起伏变化，那么，你未来在面对那些重大而艰难的决策时，帮你做出决定的除了你个人的才智、经验，还有你的世界观。这些观念除了从小养成的部分，还有很大部分来自于你刚刚进入社会那几年受到的身边人的影响、遇到的工作挑战。那么，如果你希望成为一个优秀、健康的人，你应该让自己在毕业时就能置身于一个由正直而聪明的人组成的、有挑战的环境中去。这正是我在创新工场所希望营造的。 很多年轻人愿意加入一些成熟的公司。无论中国过去三十年成长起来的优秀公司，还是外国那些财富500强，都很有吸引力：不错的薪酬、良好的福利、健全的体系，以及大众熟悉的品牌……我当然知道这些东西都很好，但它并非适用于每一个人。有一些人，他们是天生的“创业者”，天生的“特殊的人”。 看 |
海豚之家 | 李开复 | RSS
2009-11-9 19:27
北京地区提供宝贵AS3实习机会
| 地点：北京 条件：国际顶级的ActionScript3开发团队，提高技术的最佳选择，本人人格担保； 建议北京地区在校生对AS3感兴趣的来尝试一下。 联系我的GMail就可以了。 补充：我的目的是组建一个强大的、和谐的、共同成长和生活的优秀团队，因此希望您有足够的诚心和信任，同时也要做好吃苦和被虐的准备：） 暂无评论, 立即发言 (博客难客观，人肉防御提示) | 本文关键词: AS3 ©aw's blog 姿态永恒 1984-2009 | 链接地址 - http://www.awflasher.com/blog/archives/1812 有兴趣的话来参与一下博客调查吧 | Twitter: @awflasher |
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2009-11-7 09:24
我们如何培养创新人才？
| 最近又重读了《钱老谈科技创新人才的培养问题》，文中，钱老表达了自己对中国科技创新人才培养的深深担忧：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西。”钱老提到的关键字就是“创新”，这是一个很抽象的概念，于是钱老举了自己的母校——美国加州理工为例子。加州理工，这个学校的血液里都是“创新”二字，大名鼎鼎的MIT（麻省理工），相比于加州理工都显得“平庸”了。 谈到当前中国的大学教育，太多的人或都是摇摇头、叹息一声，或是痛斥其体制之落后、问题之严重。可是，“问题很严重”全国人民皆知，现在需要的是解决之道。钱老提到的加州理工会不会让我们觉得遥不可及？我们最好的大学不一定强于美国100名开外的大学，加州理工这样的世界顶级院校，感觉上好像差了几个数量级，我们怎么去学习、去超越？我觉的在学生培养上是值得学习，能够学习，也可以学得好的；更重要的是，我们可以另辟蹊径，做出有我们自己特色的一套东西。 华中科技大学有一个Dian团队，它是一个通过真实企业项目来培养本科创新人才的学生创新团队。Dian团队的创始人刘玉老师是一位普通的高校女教师。7年前，已在教学岗位上默默奉献了17年的刘玉老师有感于教学中理论和实践的脱节，创立了一个学生科研团队——Dian团队，在校园BBS上招了几位本科生做科研项目。在刚开始，队员们做几千元的中小企业项目，比起一些动辄数十万元的科研基金项目，几千元虽少，却是真刀真枪要做出东西来的，因为是与企业合作，产品要经历市场的考验。当刘玉老师和这几位本科生在某个走廊的旧沙发上开会讨论技术难题时，他们不会想到7年后这个团队的规模发展到了160多人，累计到校科研经费超过600万，成为了华中科技大学创新教育改革的一个亮点。“本科生的创新潜力不容小视！”刘玉老师由 |
